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O intuito desta pesquisa foi de promover a reflexão sobre o ensino de Língua Espanhola associado ao ensino de sua cultura para aumento de conhecimento do aluno bem como para  desconstrução de possíveis estereótipos da cultura em questão. Para ilustrar a discussão, comentou-se a abordagem sociocultural presente no livro didático de Língua Estrangeira da Secretaria do Estado da Educação. No entanto, o foco principal do trabalho foi a análise dos dados de alunos universitários do curso de Letras da FATEB. Por meio de questionários, analisou-se o grau de conhecimento sociocultural dos alunos e os estereótipos presentes nos discursos. Levando em consideração os teóricos que fundamentaram essa pesquisa, verificou-se como a cultura está presente na língua, ou seja, são indissociáveis, e como o conhecimento real da mesma pode abrir novos horizontes e eliminar estereótipos e preconceitos. Observando as diferenças entre a cultura-alvo e a própria cultura, o aprendiz não compara, mas sim percebe que as duas merecem igual respeito, pois não existe cultura superior. Dessa forma, associando língua e cultura, o aprendiz terá uma formação integral e a interação com o falante nativo será mais eficiente e completa, pois não dominará somente o mesmo código linguístico mas também o conhecimento sociocultural. Nesse sentido, poderão compartilhar os mesmos implícitos durante a comunicação, ou seja, o aprendiz saberá que aspecto cultural
determinado contexto comporta. Assim, a comunicação acontecerá de forma plena tanto no que diz respeito aos aspectos linguísticos quanto culturais.